Сегодня речь идет уже не только о доступности образования, но и о выстроенной системе сопровождения ребенка и его семьи. В Карагандинской области такую систему планируют расширять. В новом учебном году в регионе появятся дополнительные возможности для обучения и коррекции, будут развиваться центры поддержки детей с аутизмом, увеличится охват службой ранней помощи.
Одновременно внимание уделяется подготовке специалистов, которые работают непосредственно с детьми и знают, насколько индивидуальным должен быть такой подход.
Уже сейчас специальной психолого-педагогической поддержкой охвачено 92 процента детей с особыми образовательными потребностями. Это показывает, что инклюзия — не формальность, а реальная возможность для ребенка учиться вместе со сверстниками, общаться и постепенно становиться более самостоятельным.
О том, как будет развиваться эта работа, говорили на августовской конференции работников образования в Караганде. В центре внимания оказались не только вопросы обучения, но и ранняя помощь, реабилитация, безопасность детей, поддержка семей и создание безбарьерной среды. В области ставят задачу объединить усилия педагогов, медиков, социальных служб и родителей, чтобы помощь ребенку была непрерывной и действительно отвечала его потребностям.
Единая система поддержки
В новом учебном году школа-интернат № 4 в Караганде будет реорганизована в специальную школу-интернат № 11 на 130 мест. Кроме того, в регионе планируется открыть два центра поддержки детей с аутизмом и увеличить охват службой ранней помощи «Уақыт мүмкіндіктері».
В Караганде и Шетском районе работают кабинеты коррекции. Благодаря созданию необходимых условий 364 ребенка, ранее обучавшиеся на дому, перешли в школы.
— Мы выстраиваем единую систему помощи детям. В нее входят дошкольные организации, ПМПК, коррекционные кабинеты и система здравоохранения. Важно, чтобы специалисты работали сообща, постоянно повышали квалификацию, а родители активно участвовали в сопровождении ребенка, — отметил руководитель управления образования области Дулат Жекебаев.
Помощь педагогам на местах оказывают кабинеты поддержки и ресурсные центры. С нового учебного года к ним добавится еще шесть центров на базе ПМПК.
В регионе готовят и новых специалистов. В Карагандинском высшем гуманитарном колледже открывается специальность «педагог-ассистент». До конца года около 800 действующих специалистов повысят квалификацию.
Отдельное направление — безопасность детей. В школах усиливают работу педагогов-психологов, а также введут курс «Личная безопасность». На занятиях дети будут учиться распознавать опасные ситуации и правильно действовать в них. Особое внимание уделят профилактике буллинга и кибербуллинга.
— Наша задача — не ждать, пока проблема возникнет. Нужно заранее создавать безопасную среду и предупреждать возможные риски, — сказала на августовской конференции вице-министр просвещения РК Шынар Ақпарова.
Индекс благополучия
В этом году в области создано управление по защите прав детей. Его задача — реализовывать государственную политику в сфере защиты прав ребенка.
Аким Карагандинской области Ермағанбет Бөлекпаев поручил усилить работу с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, и наладить взаимодействие между всеми ответственными службами. Также рассматривается вопрос создания отделов по защите прав детей в Караганде, Темиртау и Балхаше.
Оценивать ситуацию и заранее выявлять возможные риски поможет казахстанский индекс благополучия детей. О его методологии рассказала директор секретариата по целям устойчивого развития Института экономических исследований Бақытгүл Хамбар. Индекс позволит учитывать выявленные риски при принятии решений.
— До конца этого года необходимо обеспечить 100-процентное создание необходимых условий для детей с инвалидностью во всех организациях образования, а также продолжить работу по расширению штата профильных специалистов, — дал отдельное поручение Ермаганбет Булекпаев. — Наглядным примером межведомственного подхода должен стать Центр поддержки детей с аутизмом в Шахтинске. Его запуск нужно обеспечить до конца года.
Центр объединит педагогическую, медицинскую и социальную помощь и будет охватывать детей не только из Шахтинска, но также из Сарани и Абайского района.
В следующем году аналогичные комплексные задачи должны быть реализованы и в других регионах области.
Каждому ребенку — условия для развития
Министр труда и социальной защиты населения Республики Казахстан Аскарбек Ертаев во время состоявшейся в конце августа рабочей поездки в Карагандинскую область посетил Центр оказания специальных социальных услуг для детей. Глава ведомства ознакомился с условиями проживания воспитанников, организацией реабилитации и социальной адаптации, а также работой специалистов, сопровождающих ребят.
Центр рассчитан на постоянное проживание и полустационарное пребывание 170 детей в возрасте от 3 до 18 лет. Сегодня здесь проживают 116 воспитанников. Для каждого ребенка формируется комплекс специальных социальных услуг с учетом его индивидуальных потребностей.
В центре детям помогают развивать навыки самостоятельности и социально-бытовой адаптации. Кроме того, предоставляются социально-медицинские, социально-психологические, социально-педагогические, социально-культурные, социально-экономические и социально-правовые услуги.
Министру продемонстрировали жилые помещения, учебные классы и реабилитационные зоны. Специалисты рассказали о ежедневной работе со своими подопечными и подходах, направленных на их развитие и социализацию.
— В работе с детьми особенно важен индивидуальный подход. Необходимо видеть потребности конкретного ребенка, помогать ему развивать навыки, становиться более самостоятельным и создавать условия для его социализации. Именно на результат для ребенка должна быть ориентирована вся система специальных социальных услуг, — отметил Аскарбек Ертаев.
Отдельное внимание уделили пилотному проекту по внедрению возвратного механизма предоставления технических средств реабилитации (ТСР). Его практическая апробация стартовала 1 июля 2026 года в Карагандинской, Актюбинской и Павлодарской областях.
В Карагандинской области уже за первые полтора месяца работы механизма из обменного фонда гражданам предоставили шесть инвалидных колясок. Еще четыре технических средства отремонтировали, а в трех случаях досрочно заменили ТСР.
Новый подход предполагает сервисное сопровождение технических средств на протяжении всего срока их эксплуатации. После возврата ТСР проходят техническую оценку и санитарную обработку, а при необходимости — ремонт. Исправные средства после этого могут повторно предоставляться нуждающимся гражданам.
Все этапы — от выдачи ТСР до его возврата, обслуживания и дальнейшего использования — фиксируются в информационной системе. Это позволяет отслеживать движение каждого средства и оперативнее реагировать на возникающие потребности.
При этом пилот не отменяет действующее право людей с инвалидностью на получение нового технического средства по истечении установленного срока эксплуатации. Возвратный механизм является дополнительным инструментом, призванным обеспечить непрерывность реабилитационной поддержки.
Особенно актуален такой подход для детей. По мере роста ребенка инвалидная коляска или другое техническое средство может перестать соответствовать его антропометрическим параметрам. В таких случаях механизм предусматривает возможность досрочной замены на подходящее средство, что позволяет не прерывать реабилитацию.
По итогам пилотного проекта будет оценена его эффективность и принято решение о дальнейшем применении нового механизма, сообщили в Министерстве труда и социальной защиты населения РК.
Поддержка детей с особыми образовательными потребностями постепенно выходит за рамки отдельных учреждений и специалистов. Задача заключается в том, чтобы ребенок и его семья могли получать необходимую помощь на разных этапах — от раннего выявления потребностей до обучения, реабилитации и социальной адаптации.
При этом важен не только сам факт наличия услуг, но и их доступность, качество и согласованность. Педагог, врач, психолог, социальный работник и родители должны действовать как одна команда, понимая особенности конкретного ребенка и помогая ему осваивать новые навыки. Такой подход позволяет не просто компенсировать имеющиеся ограничения, но и раскрывать возможности каждого ребенка.
Развитие инклюзивного образования и системы специальных социальных услуг требует постоянного внимания и подготовки кадров, создания доступной среды и современных инструментов реабилитации. В Карагандинской области эта работа продолжается, а поставленные задачи предполагают дальнейшее расширение возможностей для детей и их семей.
В конечном счете результат этой работы измеряется не количеством открытых кабинетов или подготовленных специалистов, а тем, насколько больше у детей становится возможностей учиться, общаться, развиваться и самостоятельно строить свою жизнь. Именно на это и должна быть направлена вся система поддержки.